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不一樣的課堂,不一樣的課

作者: 來源:基礎教育二系 發布時間:2022-08-19 瀏覽次數:

新學年度之即,新冠豬疫的多次,該變了原本的培訓 研究節奏快慢,該變了原本的培訓 研究的途徑,該變了原本的學習知識的方法,也悄無聲息該變著老師和學生們對教育培訓研究的自我認識。在面對新冠豬疫新波動,基礎知識教育培訓二系老師和學生因“疫”而堅,迎“疫”而進,積極態度為了響應化妝學校的研究部署籌劃,進行很多種的途徑搭建好很多的再線培訓 研究電商平臺,喜迎新學年度。

準備

精心謀劃,有條不紊。為打造更規范、多樣、可操作的線上教育機制,8月初,基礎教育二系通過網絡會議,討論商定教學工作的有關問題和對策,結合以往線上教學經驗,明確線上教學目標、任務、要求及督導工作。任課教師積極準備線上教學素材,利用學習平臺,構建“互聯網+教育”的教學新模式,助力學生線上學習。輔導員配合任課教師建立流暢的教學群組,下發線上上課的流程以及課程表,叮囑紀律要求,為確保“開學第一課”順利進行打下基礎。

實施

線上教學,千里傳知。課堂是教學的第一陣地,從教室到居家,從線下到線上,老師積極行動起來了,迅速轉變思路,更新技術,一位位“主播”新鮮出爐;從茫然到果敢,從試探到漸入佳境,老師們用實際行動詮釋教育工作者應有的責任與擔當。傳道、授業、解惑,課堂連線,學習討論,互動答疑,翻轉課堂,豐富的形式,充實的內容,實實在在的走進了同學們的內心,加深了學生學習的信心和興趣,提升著學生的基礎素養,增強著學生的愛國情感和社會責任感。

反饋

等值等效,服務于學。開課不是目的,開好課才是追求,線上、線下教學媒介差異性帶來的是教學形式的改變,帶來的是學習方式的改變,帶來的是教學效果的提升,“第一課”反饋出線上教學正發揮著積極的效能。

即是不允許相聚,但電腦網絡上的孜孜循循善誘,仍把大家密實相接。框架教育輔導二系的每項位講師切實在網上營銷教法過程選用現場活動“守好一條渠、種好義務田”,全力以赴服務教法過程操作太順利正常運行,努力的為網上營銷渠道行之有效連接上交每份最佳的答題。

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